El mundo de los animales. ¿Por qué?¿Por qué?

Este mes de marzo, con los niños y niñas de 1ero de Primaria de la Escola Tàber, nos hemos preguntado cuales eran las dudas en relación con el mundo de los animales, uno de los temas que genera más fascinación en el pensamiento de los más pequeños.

Creemos muy importante, a la vez que interesante, fomentar la curiosidad innata de los chiquillos, que tan a menudo se ve limitada por la cuadrículada y absurda visión de los adultos. Durante la sesión que dedicamos a dejar volar la imaginación surgieron preguntas muy interesantes. Haremos lo posible para darles respuesta pronto.

 

“¿Por qué las hormigas viven en grupo?”

“¿Por qué las mariposas vuelan?”

“¿Por qué los toros tienen cuernos y las vacas no?”

“¿Por qué los cerdos comen de todo?”

“¿Por qué la cebra come hierba? ¿Por qué el león come carne? ¿No podría ser al revés?”

 

Es cierto que potenciar la capacidad de exploración y observación es fundamental, pero también es necesario entrenar la habilidad de formulación de preguntas. ¿Cómo ayudar a los más pequeños a entrenar el arte del pensar? Probablemente la herramienta que más nos ayudará en esta tarea es la liberación de toda clase de límites e imposiciones; dejar que los interrogantes florezcan sin ninguna especie de filtro. Partimos de la base que cualquier asunto que despierte un interés en la niña o niño, le llevará a aprender, activando así el razonamiento y el juicio propio. Y este solamente es el inicio para aumentar el deseo de conocer más y mejor.

Clica en la imagen para ver más dibujos:

Curisositats Animals

 

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Carlota Dueso Serrahima. La Mandarina de Newton

Origami y demás trastadas matemáticas

Ya hace varios meses que arrancamos en la Escuela Táber de Barcelona con los talleres de “Exploradores e inventoras” y ¡todo va viento en popa!

Cada curso nos recuerda a un olor, que corresponde a una de las ramas de la ciencia. Les seguiremos la pista durante todo el año escolar. Este curso, con los niños y niñas de tercero de primaria, decidimos explorar las matemáticas. Al principio no parecieron muy entusiasmados teniendo en cuenta las expectativas que tienen la mayoría de ellos y ellas respecto a la experimentación y la ciencia. Claro está, si las comparamos con el resto de cursos que huelen a Química, Física y Astronomía… En principio, estos les resultan mucho más llamativos. Pero… ¡no subestimemos las matemáticas!

Queríamos presentarles una nueva forma de contactar con las matemáticas, con la que pudieran intuir una visión más completa de los procesos matemáticos, a base de integrar su propia experiencia corporal y a través de la creatividad. Por eso, desde las primeras sesiones comenzamos introduciendo el origami, técnica de papiroflexia japonesa. De momento hemos trabajado con varias figuras simples, desde los famosos barcos y aviones hasta las más sencillas grullas, utilizando diversos tipos de papel. Y aunque vayamos alternando actividades (por ejemplo, la sesión anterior introdujimos el universo de la maravillosa geometría fractal, construyendo triángulos de Sierpinski con Fimo para hacer collares y llaveros), la idea es mantener el origami durante todo el curso de forma intermitente. Queremos ver si con esta actividad transversal ayudamos a los niños y niñas a desarrollar el pensamiento espacial y abstracto y a mejorar la idea de simetría de los objetos.

Nos parece muy interesante que aprendan a “meter las manos” y a comprender la geometría desde sus propios puntos de vista, personales, también con el cuerpo. A pesar de que hasta el momento llevemos sólo un par de sesiones de origami, están todos encantados. Ahora bien, tenemos al resto de profesores y talleristas confiscando aviones y pájaros voladores de papel en sus clases. Y aunque ahora parezca que estas nuevas creaciones no vayan más allá de una mera trastada, en un principio el origami era todo un arte sólo permitido a clases nobles y adineradas y hasta Miguel de Unamuno dedicó parte de su vida a estudiar papiroflexia.

Os dejo con el tráiler de “Between the folds”, documental dedicado a los pliegues, que nos encanta. Nosotros vamos a por las ranas ¡Os seguiremos informando!

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Patricia Tamayo

Exploradores e inventoras en la escuela Tàber de Barcelona

Exploradores e inventoras son talleres de actividades educativas, experimentos y pequeñas creaciones para niños y niñas de 6 a 12 años. En estos talleres exploramos conceptos de ciencia, tecnología, matemáticas y diseño, de forma creativa y activa. Promovemos la observación individual, la búsqueda por grupos, la reflexión conjunta y la comunicación abierta.

Estos talleres se llevan a cabo todos los mediodías en la escuela Tàber, un centro público que depende del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña. La escuela Tàber es un centro ordinario de Educación Infantil y Primaria con agrupamiento de alumnado sordo en modalidad oral.

Exploradores e inventoras es una alternativa a la sexta hora que se ha visto reducida este nuevo curso escolar. Esperamos que lo que empezó como una no muy buena noticia, acabe siendo una oportunidad para animar a los jóvenes alumnos de la escuela y una contribución al desarrollo de su espíritu crítico. ¡Os seguiremos informando!

Mirando al mundo

 

 

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